Proiectul a avut ca obiectiv utilizarea unor strategii de predare-învățare-evaluare de către cadrele didactice în vederea dezvoltării abilităților  intelectuale și de autonomie personală și socială a elevilor cu CES,  în maxim 4 ani de la  implementarea proiectului.

      Acest obiectiv a venit în întâmpinarea nevoii de îmbunătățire a perspectivelor cadrelor didactice asupra activității de predare-învățare-evaluare a copiilor cu CES, în acord cu tendințele europene. Astfel, crescând calitatea actului didactic, elevii au fost motivați să frecventeze scoala, să participe cu mai mult interes la activitățile instructiv-educative. Toate acestea au dus și la reducerea absenteismului și la prevenirea abandonului școlar.

      Participarea la cursuri de formare în vederea creșterii calității actului instructiv-educativ a dus și la dezvoltarea profesională a cadrelor didactice din organizația noastra. Astfel, profesorii au putut avea acces la noile metode și tehnici utilizate în activitatea cu elevii cu dizabilități la nivel european.

      Prima mobilitate din cadrul proiectului a avut loc în peioada 25.07.2022- 30.07.2022, când un grup de patru cadre didactice a participat la cursul „Successful Strategies for Teaching Students with Special Needs in Every Classroom", Florența, Italia.

       Acest curs a fost destinat profesorilor care lucrează cu elevi cu nevoi educaționale speciale din școlile de învățământ general și special. Cursul a fost adaptat pentru a răspunde nevoilor profesorilor, oferind metode de predare și evaluare, strategii și instrumente pentru a răspunde nevoilor distincte de învățare ale studenților lor. Prin dezbaterea studiului de caz, precum și prin schimbul de bune practici, participanții au înțeles și s-au pregătit mai bine pentru a face față provocărilor cheie ale educației speciale, inclusiv:

• Recunoașterea nevoilor speciale ale elevilor (de exemplu, spectrul autismului, dizabilitățile intelectuale);

• Identificarea și evaluarea elevilor cu nevoi speciale (de exemplu, măsurarea bazată pe curriculum);

• Proiectarea de activități diferențiate pentru a accesa curriculumul general;

• Aplicarea metodelor și strategiilor de predare (de exemplu, analiza sarcinilor, îndrumarea fizică) pentru a furniza scopuri și obiective ale planului educațional individual;

• Utilizarea instrumentelor TIC pentru a sprijini toți cursanții;

• Colaborare profesională și acasă – școală.

        Participanții au obținut o perspectivă mai bună asupra problemelor legate de predare și învățare în medii speciale, de integrare și de incluziune, toate în același timp identificând barierele și resursele necesare pentru a răspunde cu succes nevoilor educaționale de învățare ale elevilor în moduri eficiente și funcționale. care va promova participarea și performanța elevilor în cadrul comunității școlare.

      Cursul i-a ajutat pe participanți:

• Să găsească metode de predare și evaluare, strategii și instrumente pentru a răspunde nevoilor distincte de învățare ale elevilor cu CES;

• Să învețe să facă față provocărilor cheie ale educației speciale, prin prezentarea diferitelor studii de caz și schimbul de bune practici;

• Să utilizeze instrumentele TIC pentru a sprijini copiii cu CES.   

       A doua mobilitate a avut loc în perioada 24-28 octombrie 2022, când un cadru didactic a participat la cursul „Happy School- a Psychological Approach for Well Being of Students", în Viena, Austria.

Cursul a urmărit utilizarea psihologiei pozitive în activitatea cu elevii. Cadrul didactic participant a descoperit:

• Ce este și ce nu este psihologia pozitivă;

• Ce sunt punctele forte și să-și înțeleagă propriile puncte forte;

• Cum să crești emoțiile pozitive;

• Să proiecteze programe bazate pe Educație Pozitivă;

• Cum puterea voinței și mentalitatea pozitivă pot contribui la succesul atingerii obiectivelor;

• Modalități de a crește bunăstarea și aplicarea de tehnici de educație pozitivă la școala pentru:

• Creșterea concentrării și implicării în sarcinile de învățare;

• Crearea unei productivități mai mari;

• Asigurarea  înțelegerii a fundamentelor psihologiei pozitive;

• Îmbunătățirea fericirii și bunăstării elevilor în vederea unor rezultate școlare mai bune;

• Folosirea  mindfulness ca o oportunitate de a  antrena mintea, de  concentrare a atenției asupra prezentului, de relaxare, de a atinge obiectivele și de a atinge un anumit nivel de conștientizare de sine;

• Obținerea de cunoștințe pozitive și  formarea unor abilități de viață.

   Prin acest proiect ne-am dorit să îmbunătățim perspectiva cadrelor didactice asupra metodelor și tehnicilor care se utilizează în activitățile cu elevii cu cerințe educative speciale în acord cu tendințele europene, prin facilitarea participării acestora la cursuri de formare continuă și perfecționare. Implementarea acestui proiect a adus mai aproape de practicile și valorile europene, atât pe elevii școlii noastre cât și pe profesori.

​